盛维勇校长

今年6月2日至3日，河北省高等学校本科教学工作会议在石家庄隆重召开，我校校长盛维勇率队参加了此次会议，并作为18所独立学院的唯一代表，在大会上作了专题发言。此次发言意味着河北省教育厅对我校6年来取得成绩的全面肯定，我校在提高教学质量、培养应用人才方面有了自己的独特方法。鉴于以上实际情况，校办记者对盛维勇校长进行了专题采访。

盛校长接受校办记者采访

记者：我校能作为18所独立学院的代表在大会上发言，请问和其他独立院校相比，我们的优势在哪里？

盛校长:这次河北省高等学校本科教学工作会议，共有70多所高校递交了材料，在大会上发言的只有7所院校，其中有4个一本院校，一个二本院校，一个民办院校和一个独立院校，我校就是作为18所独立院校代表做了发言，据了解，这次会议是六年来首次召开，是一次非常重要的教学工作会，我们能作为代表发言也是非常荣幸，与其他独立院校相比之所以选择我校作为代表，我认为我校有三大优势：

第一大优势就是我校严格执行办学规范化，根据2003年教育部8号文件及2008年教育部令26号精神，坚持七个独立：1、拥有独立的校园，我校占地1000亩，已建成面积达35万平方米；2、拥有独立的教学组织和教学管理，保证高质量的教学工作开展；3、独立招生；4、独立法人资格；5、独立的财务核算；6、独立颁发毕业证书；7、独立承担民事责任。

第二大优势是我校育人质量不断提高，建校五年来，我们一直狠抓质量创业工程，2006级和2007级学生的英语四级考试一次通过率都超过了50%，06级毕业生的考研上线率达到10%，有238人达到了考研国家线，在各类学科竞赛中都取得了优异的成绩，例如在第六届“毕昇杯”全国电子创新设计竞赛总决赛，我校信息院8支参赛代表队在全国百所高校的429支参赛队伍中脱颖而出，分别荣获TI特等奖一项，一等奖一项，二等奖三项，三等奖三项的骄人成绩，在刚刚结束的第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛河北赛区总决赛中我校英语教师再获佳绩，这些都可以说是教育成果的一个标志性体现。   

第三大优势是我校拥有非常高的社会美誉度，我校连续两年获中国品牌独立院校20强荣誉称号，并成为河北省独立院校副理事长单位。

记者：为什么提高教学质量非常重要，我校具体是怎么做的？

盛校长：提高教学质量是我校发展的生命线，在具体方面，我校在提高教学质量工作中有三大特色。

第一大特色是我们坚持以社会需求为导向，坚持人才培养模式的改革。具体方面我们做了三项工作：

1、广泛开展社会调研，转变人才培养理念。为了更好地培养应用型人才，我们从2006年起，采用“走出去”的办法，组织骨干教师和教学管理干部到省内外的国企、民企、事业单位和企业商会、省市开发区，进行广泛的社会调研，围绕“社会需要什么样的应用型人才，怎样培养应用型人才”这两个基本问题，向市场求教。通过人才市场的调研，使我们认识到，为了适应独立学院自身办学条件和生源特点，必须通过多元途径，在专业培养方案、实践教学体系和课程体系上综合实施教学创新。

2、多方听取专家意见，革新各专业的培养目标。采取“请进来”的办法，邀请有本专业教育背景、毕业后有企业工作经历又熟悉高等教育的专家和管理人员来校座谈，就如何加强知识基础、拓宽学科基础、凝炼专业主干、适合社会需要，一个一个专业地进行培养目标的更新。比如，对于汽车服务工程专业，通过专家论证，确定培养目标是掌握现代汽车技术、汽车服务工程方面的基础知识、基础理论、基本方法，具备“懂技术、善经营、会服务”的综合素质，使学生初步具备在汽车应用领域从事生产组织与管理、检测与诊断、经营与销售、理论研究等工作能力的应用型专门人才。

3、发动群众讨论，优化各专业培养计划。在06级、07级培养计划进行较大调整的基础上，我们又根据教育部26号令的要求，不断革新08级09级的培养计划，重点是提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，使之更适合应用型人才培养，更有利于学生就业。新的培养计划由理论教学、实践教学、辅助教学、创新素质拓展四大体系组成，以必修课为主，强调精讲基础理论，强化实践教学，试行自主研学，提高学生自主掌握知识、运用知识能力的培养。

第二大特色是我们不断强化应用型人才培养，实践“4+1”教学特色。这一特色有这么几项内容和具体形式：

1、所谓“4+1”教学模式是将大学四年教学中占学时总量1/4的实践教学环节集中到大四进行，与常规模式相比，“4+1”教学模式的优点是：（1）有利于集中时间综合运用基础知识。一般的本科教学是将诸如生产实习、生产实践、专业实验、社会调研、社会实践等分别安排到大二至大四分期进行，最后一学期进行毕业设计（论文）教学。这样做的好处是实践教学与课堂教学在时段上结合较紧，时效性好，不足是各段时间短，无法深入进行。“4+1”教学模式将实践教学环节集中在一年进行，时间充分；实习与实践不局限于某一课程，利于将更多的基础知识融合在一起进行综合运用；（2）有利于实习单位安排顶岗实习实训。现在的实习、实训单位越来越不好找，一是出于保密、安全等原因不想接待，二是由于现代企业更多的采用高科技技术，就是采用顶岗实习的方式也需更多的熟悉上岗时间，常规的教学模式一般只能安排一个月的实习、实训时间，实习单位难找，而“4+1”教学模式时间可集中使用，可将多个实习、实践内容在一个适宜的单位一起完成。（3）有利于毕业生就业，自新劳动法出台后，越来越多的企业希望就业者在进入企业前能在企业实习一段时间，以对就业者进行考查培训，而“4+1”教学模式的一大优点是可将实践教学环节与就业更好地结合在一起进行。

2、搭建坚实的实践教学硬件平台。为强化学生实践操作能力的培养，先后投入巨资，建立物理、化学、电工电子、化学工程仿真、汽车服务工程、经济管理ERP、计算机硬件、信息工程、化妆美容、服装裁剪、艺术教学等一批实验室，同时加大实践内容整合力度，将实验室建成面向学生开放的实训中心。

3、制定了严格、规范的实施管理方法。我们的实践教学环节大部分在校外的实习单位进行，这主要是为了使学生能早日在社会的大舞台上实地锻炼，可充分利用社会教育资源，最大化使用校内教学资源。为了保证学生在校外能正常进行毕业论文（设计）的特点，制定了严格、规范的毕业论文（设计）环节的实施方法、管理文件，主要有：（1）《北京化工大学北方学院本科毕业环节工作暂行规定》，（2）《本科生毕业设计（论文）教师指导手册》，（3）《本科生毕业设计（论文）答辩评分手册（理工类）》，（4）《本科生毕业设计（论文）答辩评分手册（文法、经管类）》，（5）《实习三方协议书》和《毕业实习三方协议书》，（6）《本科生实习手册》。

4、开拓校企合作培养人才基地。利用灵活的办学机制加强与企业的合作，利用各种社会资源拓展办学空间，我们已经与省内外100多家企业，例如北京北方车辆集团、清华紫光、北京嘉林药业、河北企业商会、北京东方尚志、燕山石化等单位签订联合培养人才协议，建立实习与就业基地，为加强实践教学提供了良好的条件。5、将实践教学与学生就业、考研有机地结合。如果按常规教学安排，第七学期是安排上课，由于学生心思多在找工作和考研上，导致课堂到课率低，教学效果差。而采用“4+1”教学模式则可较好地解决这一问题。我们在大三时即开始就业指导课，在大三结束的暑假就动员教师和学生通过各种渠道找实习单位，当然最好是找到就业单位。如理工学院05级高分子材料专业和化学工程专业有10名同学到“八亿时空”的车间进行液晶板的制造，应用化学专业有42名同学到北京嘉林药业、北京百善君义科技有限公司从事化学化工方面的工作，还有10余名同学进入中科院、农科院、燕山石化研究院进行科研方面的工作。其余同学与不同单位签了实习三方协议，进入到相关单位进行毕业论文工作。

第三大特色是我们始终以“教学能力提升”为目标，加强教学的规范化管理。建校以来，我们在改革人才培养模式和构建实践教学体系的同时，对教学质量管理常抓不懈，确定以“教学能力提升”为目标，加强规范化教学管理，具体措施有三个方面。

1、提升教研室教学研究能力。在建立学校、二级院、教研室三级管理体制的基础上，完善信息流通渠道，加大了教学研究的力度。教研室作为一级教学组织是实施对青年教师“传帮带”的组织载体，这几年我院陆续成立25个教研室，充分利用这个组织开展以老带新活动。我们制订了《教研室工作条例》《兼职教师管理办法》等文件，利用教研室活动让老教师指导落实青年教师培养计划，在教育理念、教学研究、课程建设、专业建设等方面充分交流和研讨。每位老教师要组织青年教师承担教学研究课题，编写有独立学院特色的教材。这几年我们完成了《以就业为导向的课程体系改革的研究与实践》等19项课题研究，承担了《独立学院化学化工应用型人才培养模式研究》等8项教育部“十一五”课题。已经编写出版教材27部，如信息院自行编写的适用于应用型本科的《大学计算机基础》、《C++程序设计》等3本教材已被20多所高校采用，已列入国家工信部“十二五”规划教材。

2、提升课堂教学的吸引力。课堂教学是学校教学过程的重要环节，课堂教学效果直接关系到人才培养质量。为克服课堂教学出现的学生不愿学、学不进等低效现象，每位老教师要手把手指导2-3名青年教师，阶段性听课，对青年教师任课情况做出客观评价。同时通过组织青年教师观摩、集体备课，参加教学基本功比赛、教案研究、组织青年教师观摩示范课；组织中层干部对主要课程随机随堂听课，听课结束后听取点评意见；组织重点课的学生座谈会，听取学生意见等等，提高课堂教学的生动性、互动性。

3、提升教学过程的监控力。为加大对教学过程的每个环节的监控，我们制订了《本科课堂教学质量评价办法》等15个教学管理基本文件，明确在教学实施中，教师应熟悉专业培养计划，填写完整的教学大纲、教学日历。邀请北化大知名教授组成专家巡视组，每学期对我院所开设的主要课程随即随堂听课，听课结束后，教务处组织教师听取点评，各院根据点评意见及时整改。组织二级院教学督导组对本院开设的每门课、每位教师随堂听课1-2次，每次2学时，认真填写“听课记录表”，把评议结果反馈给教务处。引进先进理念，完善教师量化考核体系，这些监控机制的实施，较好地保证了课堂教学的质量。

记者：提高教学质量是学校的生命线，今后我校还有哪些具体举措？

盛校长：进入下一个五年发展，我校制定了“十二五规划”，进一步更新、细化了办学计划和发展纲要，提出了建设“五大工程”的目标：

1、创建文明校园，目的是为了完善育人环境，构建书香校园，不断增大图书馆藏书，积极开展读书文化节、科技文化节、汽车文化节等一系列校园文化活动，丰富校园生活，增强文化氛围，完善数字化校园进程，提倡低碳校园、绿色校园、和谐校园；

2、打造名师队伍。抓好师资队伍建设，要提升教研室教学研究能力，搞好课堂教学的同时，更多承接教学科研课题，更多编写特色教材，搞好新老教师的“传帮带”，不断引进高素质教师，完善名师团队，着力培养院级、校级、省级名师、管理干部及辅导员；

3、质量卓越工程。展望下一个五年，北方学院将实现由“质量创业工程”到“质量卓越工程”的全新转变，创建“卓越教学中心”，努力践行高校社会责任，打造优质精品课程，再次实现跨越发展；

4、地方化战略。我校坐落于京津冀地区经济腹地燕郊，今年是“十二五”规划的开篇之年，国家明确提出要打造“首都经济圈”，“推动京津冀地区经济一体化发展”，我校提出地方化战略符合日趋紧密的区域合作趋势，作为一所高校，我们要主动为燕郊地方化建设做出贡献；

5、国际化战略。为了与国际上更多的知名高校合作，深化学生的专业技能，共同培养学生的素质，我院非常注重国际交流合作办学，加强了与世界各地高校的广泛联系，截至目前，我院已经与美国、英国、韩国、加拿大、澳大利亚等10多个国家的高等学校或教育机构建立了交流与合作关系，为培养更多的国际化人才搭建了多个平台。在未来五年，我校将进一步加大国际化进程，在现有基础上再做开拓，建成20家合作办学机构。

在新的五年里，我们将秉承“勇于争先，追求卓越，德育为先，服务社会”的办学理念，深化“质量创业工程”，强化特色，提高质量，打造一流独立学院品牌。

哈佛大学最值得自豪的，不仅培养了6位总统和36位诺贝尔奖获得者，而且给予每位学生充分的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光，而我们北院就是要将每一名进入北院的学子雕琢，使其成为闪闪发光的美玉。