陈仲利教授接受记者采访

今年6月25至26日，第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛河北赛区的复赛和决赛在河北师范大学隆重举行，本次比赛由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校外语专业教学指导委员会、河北省教育厅共同主办，来自河北大学、河北师范大学、河北科技大学、河北农业大学等37所高校的73名优秀大学英语教师同场竞技，我校派出了以基础部主任陈仲利教授为领队，李鹏、王丽两位老师为选手的参赛队，其中李鹏获得综合组二等奖（第四名），王丽获得视听组三等奖，这是继2010年我校获得首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛河北赛区优胜奖后又上了一个台阶，为我校争得了荣誉。为此，本刊记者对陈仲利教授进行了专题采访。 

记者：我校能在第一届、第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛河北赛区总决赛中取得很好的成绩，可喜可贺！作为基础部的领导，一定做了很多的工作，也付出了很多的努力，请问你们具体是怎么做才获奖了？

陈教授：说起参加第一次“外教社杯”全国大学英语教学大赛，当时我还在北京化工大学任职，我是现场指导了咱们北院两名参赛教师，首次参加这类大赛，我们的教师就取得了不错的成绩，也为本次参赛积累了经验。

    今年1月份，我正式来到北方学院，担任基础部主任，就是从这时起我就将国内最先进的英语教学理念用科学的方法嫁接到了北方学院，这套教学理念也是教育部在新教学改革中颁布实施的，因此，我们学校所采用的英语教学模式及教学理念是国内一流的，是不次于那些“985”、“211”院校的，在全国独立院校中更是处于领先地位，与此同时，我们学校切切实实地将这些先进理念贯彻到了具体工作中。

我们在教学中严格落实“三主一体化”的先进教学理念，即主线、主体、主导在教学过程中要形成有机的一体，这一理念在教学改革中产生了极大的影响，起到事半功倍的作用。所谓的主线，即以交际教学法为主线，把英语教学中的交际训练、开发智力、传授知识、个性化培养、分层次培养以及英语语言运用能力等作为教学主线，这条主线始终贯穿在整个教学中，注重教学过程交际化，知识传授系统化，智力开发技能训练综合化。所谓主体，即学生是主体，以学生为中心，最大限度地调动学生学习英语的积极性，学生的主动进取态度、自觉发挥智慧潜能、独立钻研、勇于实践会对英语学习效果产生积极的作用。通过主体，我们有意识地培养了学生的六种能力，即：接受语言信息的能力、通过动觉器官发出语言信息的能力、观察能力、记忆和联想能力、逻辑思维与创新能力以及自学能力，而自学能力则是学生智力中诸多智能的集中表现，它是学生发挥主体中心作用的主要支柱。所谓主导，就是以教师为主导，改变教师的角色，使教师成为学生学习的向导、指导和督导，真正成为知识的组织者、管理者、咨询者、评判者。在课堂上，不能变成老师的一言堂，要调动学生的积极性，充分观察学生的特点，注意学生的表现，要师生互动，生生互动，让课堂活跃起来。

在教学管理方面提出了一个中心、五个基本点的工作思路，即以教学和科研为中心，“教而不研则钝，研而不教则空”，因此要将教学和科研两者结合成为一体，不能分家。以教学评估为基本点，以学科建设作为切入点，以多媒体课件的制作与使用作为提高教学质量的制高点，加强师资队伍建设作为提高教学质量的新生长点，把撰写论文、编写教材作为对教学质量监控的检测点，正是因为我们始终坚决执行这一先进的教学管理方法，才使学校的外语教学工作不断地迈向新台阶，全国大学生英语四级考试一次性通过率超过50%，远远高出同等级的高等院校。

记者：经过复赛的激烈角逐，凭借良好的语言功底，生动的课堂讲解和精巧的课堂设计，我校基础部英语第一教研室教师李鹏获得综合组二等奖，第二教研室教师王丽获得视听组三等奖，这些成绩来之不易，离不开基础部的支持，请问部里为什么对青年教师支持的力度这么大？

陈教授：首先还是要祝贺两位获奖老师，而李鹏老师也是本次获奖教师里最年轻的，非常难得，这样的成绩是离不开两位老师辛勤努力的，也是这么多年来北院大学英语教师团队拼搏而来的硕果，而我校又是参加这一大赛的唯一一所独立院校，实在是难能可贵。取得这样理想的成绩，仅仅靠一个部门、几名老师是远远不够的，是要靠学校领导的高度重视和各个部门大力合作来实现的，而我们北方学院就做到了，因此也要感谢学校的领导团队和整个教学团队。

本次大赛比赛形式分为综合组和视听组，决赛形式为针对指定材料经过半小时准备后进行说课和即兴回答问题，这样的比赛形式是与我们平时教师基本功训练的内容是很吻合的，然而我们只是将它作为一项日常工作来做，并不是为了参加比赛，当参加比赛评委和选手听说说课是我校日常工作时都赞不绝口，在河北省，很少有高校像我校一样能将此作为一项日常工作，这也是我校教学改革中的亮点之一。

自我到北方学院以来，重点要求教师进行说课演练，说课内容包括课程设计理念与思路、课程目标与定位、教学内容与设计、教学组织形式、考核方法和教学资源，并且要求每一位老师都要说课，最终总结出最好的模板让大家分享，让大家用最好的说课方式教出更多优秀的学生。除此之外，我们要求教师牢固树立“一切为学生”的服务理念，把学生放在首位，因为教育是一项事业，事业须奉献；教育也是一门科学，科学必须严谨、求实；教育还是一门艺术，艺术就要创新，因此，我们就激励教师要从方方面面上提高授课质量。

记者：和其他学校相比，我们部里英语方面的优势在哪里？为提高英语教学水平，今后部里还有哪些具体举措？

陈教授：我们所取得的成绩都是与日常的工作有很大的关系，我们受国内最先进的教学理念的引导，并将其细化到具体工作中，养成了良好的工作习惯。我们每周都要举行工作例会，5个教研室主任都要参加，通过理念的沟通，教学想法的反馈来一起研讨相应的教学方法，提高教学质量。

在加强师资队伍方面，我们实现了两个突破：第一个突破是在我们的努力下，今年送3位老师免费参加了北京外国语大学举办的“外语教学与研究的统计方法研讨班”，这在北院是前所未有的；第二个突破是我们选送了6位老师参加了今年的全国大学四六级考试阅卷工作，作为独立学院的老师参加这样的阅卷工作也是前所未有的，通过阅卷拓宽了老师的视野；除此之外，在这个暑假，将选派10名老师参加在江西南昌和山东德州举办的全国英语教学和英语教师发展研讨班，通过这样的经历来提高教师业务能力。在本学期，我校已有20人次参加了大型学术交流会及培训班。

在下个学期，我们除了继续参加这样的培训交流外，我们还将带领老师编写教材：由外研社出版的《新编大学英语教材》的配套教材《新编大学英语教材学生必备》，这样通过国家级教材和学校的教材相结合，取长补短，编写出真正适合我们自己的教材，通过这样的科研行为提高教师的业务素质。通过培训交流、撰写论文对教学形成反馈，以教学促科研，同时要争取校内外教学改革科研立项，通过教改立项形成优秀的团队。

在今后的工作中，我们将在既有的工作模式上再寻突破，继续完善教学改革，抓好课程建设，抓好教学质量。在具体工作中，英语教研室要保证四级通过率，要稳定教学质量的提高，将来怎么样因材施教，探讨怎么样适应艺术类学生的英语教学；思政教研室要严格按照教育部要求上好课，思考如何进行课程改革，使学生更爱听，更容易接受；数学教研室除了将高等数学、线性代数、概率论与数理统计、微积分等基础课程教好外，还要搞数学建模，将来我们要参加全国数学建模大赛，在学校领导的大力支持下引进高端人才，进而实现这一目标。基础部要在经过一到两年的发展，在现有的基本框架下，在现有人员不变的情况下，充分挖掘人才潜力，我们将建立“四心、三所、一室”，四心即为：建立自主学习中心，挖掘学生自主学习潜能，提高学生自学能力；建立文化素质教育中心，通过开设更多的人文学科，提高工科学生的文化素养；建立新闻中心，加大新闻宣传力度；建立培训中心，根据区分不同学生的特点，确立相应的教学方法。所谓三所，即为：语言教学研究所、人文社科研究所、社会体育研究所。一室即为数学建模实验室，在新引进人才的指导下，选拔一批高等数学学的好，计算机知识懂的多，网络操作熟练的学生，建立这样的基地，通过开设这样的公选课，让学生在计算机上操练应用数学，这对学生就业也是非常有帮助的。

采访接近尾声，陈教授还谈了很多关于课程建设和教学改革的意见，陈教授博学多才，侃侃而谈，颇有大师风范，让记者受益匪浅。

陈仲利教授简介：中共党员，曾先后赴美国、英国、瑞士、加拿大、澳大利亚等国学习、工作、讲学并做高级访问学者，被加拿大TEST学院聘为客座英语教授。现任北京化工大学北方学院基础部主任，教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任，教育部全国大学英语四、六级考试委员会委员，教育部本科教学评估专家，教育部国家精品课程评审专家，教育部长江学者评审专家，全国独立院校外语教学协作委员会主任，北京市大学英语研究会副理事长，北京化工大学外语系首席教授，学校教学指导委员会委员。陈仲利教授先后被国内多所知名大学聘为兼职教授、名誉教授、讲座教授或客座教授。陈仲利教授长期从事外语教学，曾两次获得省部级优秀教学成果奖一等奖，多次获得校优秀教学成果奖一、二等奖，并获北京市教育创新标兵和北京市高等学校教学名师光荣称号。2003年获北京高校教学名师及北京市教育创新标兵光荣称号，2006年被教育部评为全国大学英语教学改革示范点项目学校负责人，2006年获北京市精品课程负责人称号，2009年获北京市优秀教学团队带头人称号。现主持国家级教改项目四项，科研项目一项，并取得了丰硕成果。已出版专著级教材40余部，发表论文20余篇。

陈仲利教授与记者合影