从希望的春到茁壮的夏，从成熟的秋到沉稳的冬……座落在京东燕郊的北京化工大学北方学院在日新月异的成长中，发生着翻天覆地的变化。北方学院的管理者们，深谙高质量、高水平地完成人才培养目标，是保持高校可持续发展的关键。学校以提高人才培养质量为根本，围绕“培养什么样的人”以及“怎样培养人”的问题，把促进人的全面发展、适应社会各行各业需求作为衡量人才培养的根本标准，推进教育教学改革，使教学改革的成果落实到每一名教师、每一位学子，稳步提高教学质量和人才培养质量。

在即将迎来独立学院教学评估之际，校内评估工作如火如荼；精神文明建设遍开鲜花；科研赛事屡创新篇；文化活动精彩纷呈……在迎接独立学院教学评估工作中，我校的每一份子都不遗余力地献计献策。以我校副校长崔文勇为代表的教学管理者们，更是在这样的关键时期夜以继日、不辞辛苦地为迎接和顺利通过教学评估备战在教学第一线，在工作中不断总结教学经验，在探索中日趋完善培养计划。

副校长崔文勇教授接受记者采访

“我们将以这次评估为契机，为创办高水平、有特色的一流独立学院打下坚实的基础……”

走近这位慈祥、睿智的老者，他神采熠熠的目光增添了我们无尽的力量，他铿锵有力的话语沸腾着我们青春的血脉。

“为了顺利通过河北省教育厅对我校学士学位的授予权，我们学校从去年下半年就开始进行了校内自评工作……”

据了解，迎接评估期间，我校在各个方面都做了充足的准备。全校上下齐心协力，从去年下半年开始就展开了校内的自评工作。对此，崔校长表示，为迎接本次教学评估，我校主要从四个阶段进行了具体的准备。

为了顺利通过河北省教育厅对我校学士学位的授予权，学校进行了校内自评工作。第一阶段是启动准备阶段，让学校各职能部门、各二级学院从理念、细则上弄清楚何为教学评估。第二阶段为自评自建阶段，各学院通过对评估指标体系和内涵的分解，在学院内部进行自评自建，目的在于找出自己的问题，根据要求进行建设。第三个阶段是校内评估阶段，根据上级评估模式，学校组织了校内专家组，对六个二级学院，逐个进行校内评估。先由各学院院长做评估报告，继而召开老师和学生两个座谈会，专家组根据指标体系，讨论并反馈意见，让各二级学院进一步发现自身不足。在整个校内教学评估阶段，我们始终坚持的原则就是实事求是，其主要目的就是发现问题。第四个阶段即整改迎评阶段，针对前三个阶段发现的问题进行全方面整改，从发现的问题中获取经验教训，以良好的姿态迎接省教育厅的评估工作。

谈起我校为迎评所做的准备，崔校长谦虚而又谨慎。目前我校正处于教学评估的关键时期，教学评估是贯彻落实教育教学改革，提高教育教学质量，打造品牌北院的重要工作，评估成果也必将对我校各项事业的发展产生重大影响。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等教育优化结构、办出特色，并进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。而在教育改革创新与发展的浪潮中，后起之秀——独立学院，在教学评估中面临着严峻的挑战，如何提高教育教学质量，如何使我校培养的人才更具实用性，更好地服务社会，使我校拥有更强的竞争力，在教学评估中脱颖而出，这要求我们在各项工作中都要进行把握和调整，并抓住重点。

“我们此次工作的重点主要是针对评估的二十字方针，即‘以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设’展开工作……”

教改风云，大浪淘沙，优胜劣汰的严峻格局促使我校更加注重教学质量的全面提高，如何通过独立学院合格评估和教学评估，深化教育教学改革和专业体系建设，着力打造“质量卓越工程”，是我校现阶段工作的重中之重。

崔校长谈到：我们此次工作的重点主要是针对评估的二十字方针，即“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”展开工作。教学评估本身的目的，就在于发现问题，根据不同的问题进行整改。我校对教学评估工作的认识和前期准备工作始终遵循二十字方针，发现问题后及时解决问题，并进行合理的调整，明确建设方向。学校将以此次评估为契机，规范学校管理制度，改进教育教学质量，全面提高教学质量标准。

采访中，当我们问及我校的哪些工作会成为本次教学评估的亮点时，崔校长信心十足地为我们介绍了以下四个方面：首先，办学理念、目标定位、指导思想以及科学的人才培养方案是北方学院的特色之一。立足河北，着眼京津冀发展，辐射全国，结合社会需求，有针对性地、科学合理地对人才进行培养与定位；其次，我校的基础设施建设、完善的教学设备，包括正在建设的综合办公楼、室内体育馆、实习实训基地等等，对省教育厅的评估专家组来说，将是一场独具特色的视觉盛宴；然后，学术竞赛带动学科建设，以建设为龙头，坚持“4+1”和“1+N”等创新人才培养模式，培养 “四会五有”的应用型人才也是我们一直坚持的理念；最后，丰富的第二课堂，将第一课堂和第二课堂融合与交叉，从而进一步提高学生的综合素质，深刻体现“文化是大学的灵魂”，我校的感恩教育、雷锋连山村支教等文化活动大大提高了学校的知名度，也是我校品牌建设工作的亮点。

“我们的办学定位是教学型大学，而人才培养定位于为生产、建设、管理、服务第一线打造综合素质高，以‘四会五有’为核心的应用型人才……”

本次教学评估，将对我校各二级学院的专业设置进行一定的考察，到目前为止，我校已经召开了八次专业评估论证会，对教学模式、人才培养、师资建设等进行研讨整改，使学校在管理上更加规范，在教学质量上更有提高，在人才培养上更重实践，在专业打造上更具特色……

正如崔校长所说：我们培养的人才更符合现在社会的发展需要，能够更好地为经济社会服务。独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的探索和创新，在此大背景下，我校始终坚持以培养应用型人才为主导、以就业为导向的教育模式。为了更好地实现应用型人才的培养目标，我校从2006年起，采用“走出去”、“请进来”的办法，广泛开展社会调研，根据市场需求来确定所设专业和专业目标，从而进一步科学地制定培养方案。根据培养方案，我们不断探索具有自身特色的教学体系和教学模式。尤其针对此次教学评估，我们进行了人才培养方案、课程教学大纲、教学管理这三个重要文件的汇编。在整个人才培养过程中，规范教学管理具有特别重要的地位，同时，质量检测也是评估中的重要方面。我们通过教学制度的建立，使教学管理工作有章可循，把教学运行纳入规范的轨道；通过跟踪监控，保证我们的教育教学工作按既定方针前进。

目前，我校评估工作已经进入到了攻坚阶段，本次教学评估关系着北方学院在未来的发展。崔校长表示，为了迎接省教育厅教学评估专家组的到来，北方学院将继续坚持“勤奋创新、璞玉成器”的校训，坚持“两个为本、德育为先、服务社会”的办学理念，坚持因材施教和个性化培养，培养具有注重实践，拥有高素质能力的人才，并努力将北方学院建设成为环首都经济圈内人才培养和文化建设的桥头堡，借助教学评估的契机，力争为创办高水平、有特色的一流独立学院打下坚实的基础。我们将举全校之力，完成迎评最后阶段的任务，一举通过教学评估和专业学位评估。

2003年起，每五年一轮的教学评估，是促进国内高校全面发展的推手。评估的最终目的是“逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，不断提高教学质量和办学效益。”北京化工大学北方学院在实行第二个五年规划的关键时刻迎来本次独立学院的教学评估，这对北方学院来说无疑是一次严峻的考验，更是一次具有根本性意义的改革。即将到来的教学评估，将促使我校进一步明确办学思想，理清办学思路，深化教育教学改革，提高学校的整体办学水平；促使我校把主要精力集中到教学工作中，确保教学质量的不断提高；促使全体师生以高昂的主人翁姿态积极参与其中，无论是教师的职业技能还是大学生的道德素质，都将得到全面提升。

评估工作需要全校每个人的支持参与，其结果，将对北方学院产生深远影响。这将是对每个人的评估，动员每个人的力量；考察每个人的素质；促进每个人的发展……