2011年12月1日，应我校邀请，美国杜肯大学William Barone和Joseph C.kush两位教授来到北院与我校师生进行了“新三中心”的教学改革交流与座谈。盛维勇校长参加了全天的活动，对教学“新三中心”有自己的一些认识和思考。

采访盛维勇校长

记者：美国杜肯大学William Barone教授来我校介绍西安欧亚学院实施教学“新三中心”的情况，您能不能先向我们介绍一下什么是教学“新三中心论”。

盛校长：“新三中心论”是根据美国心理学家布鲁南的认知理论而推出的一种新的教学方法，它在美国已有30年的历史。所谓“老三中心”是以“教师、教材、教室”为中心，“新三中心”是以“学生、学习、学习效果”为中心。两者的育人目标是一致的，都是为了培养适应社会需求的人才，但中心点不一样。“老三中心”的核心是“教师”，以教师为主体开展各种教学活动；“新三中心”的核心是“学生”，以学生为主体开展教学活动，教师起着引导作用。因此这是两种不同的教学理念和教学方式，但“新三中心”不是对“老三中心”的简单抛弃，而是“扬弃”，即在继承“老三中心”的基础上，逐步实施“新三中心”。在Barone教授的团队指导下，西安欧亚学院已经开展了这项教学改革，并已取得一定的进展和成果。

记者：通过您刚才的介绍，我们现在基本上了解了 “新三中心”教学改革的内涵，下面您能不能再谈下Barone教授在我校举办讲座和座谈会后您的感想和看法。

盛校长：这次Barone教授和kush教授给我们介绍了“新三中心论”教学方法的历史、理论依据和实施新教学方法的好处、难点及具体操作，给予我们很大的启示。我的感想是：

一、新的时代需要新的改革。我们已经进入了高等教育激烈竞争的时代，进入了“自媒体时代”，进入了学生在某些方面可以反哺教师的时代。有些方面学生懂得的知识甚至比我们更多，大学要适应学生的改变，努力做到以学生为中心，教师给予引导性讲授，这就需要新的改革。

二、新的改革需要新的理念。“新三中心”是一种新的教学理念，一种建构主义的学习方法，是适用于培养学生学习能力、创新能力、研究能力、想象能力和应用能力的新理念。

三、新的理念需要新的操作。要实现以学生为中心的转变，对学生、教师及课堂环境都要有新的要求和新的转变，这就需要我们有计划地实施，有步骤地践行。

记者：实践需要理念去支撑，我们现在已经有了理念，下一步如何去推广这种新的教学理念，在这方面您能不能谈谈您的思路。

盛校长：在教学改革上，我们已经做了很多探索，如开展“案例教学”法和“项目教学”法等，今后我们要向欧亚学院学习，学习他们开展这方面教学改革的成功经验。首先，成立学校“卓越教育研究中心”，制定“新三中心”的具体实施方案，这就要开展对师生的调查研究，针对我校具体校情，提出具体可操作性的方案，上报学校董事会批准。其次，要开展教师培训。“新三中心”对教师提出了更高的要求，要求大家认同这一新的理念，具备一些基本的师德素养，负有使命感；也要拓宽教师的知识面，跟踪学科和专业的前沿。第三，在某些学院或某些课程开展试点，逐步摸索经验，使教学过程组织得更合理，教学环节更加流畅，教学条件和氛围更加具备，在这个基础上全校推广、完成“卓越教育”改革的历史任务。