不断提升教学质量是我校一切教学管理工作的生命线。教学质量的提升离不开教师队伍的建设，教师队伍作为教学环节中的重要实践力量，对于我校教学质量的提升发挥着不可替代的作用。基础部作为我校教师队伍最为庞大的教学单位，一直将师资队伍的建设和基础学科教学质量的提高作为长期思考和实践的重要命题。师资队伍的建设和发展是一项系统工程，基础部在千方百计地加快在职教师队伍培养的同时，还特别地重视优质人才的引进，并将其视为优化现有的师资结构，解决师资队伍中结构性矛盾，带动和促进学科专业建设的重要途径。在长期的实践中，基础部在陈仲利主任的带领下，从源头上抓起，不断地规范和完善基础部的人才引进机制。源源不断地引进优质人才，为基础部师资队伍的不断优化和发展产生了重要的推动作用。

基础部主任陈仲利教授与老师交流意见

以人才引进为契机，进一步完善和优化基础部的师资队伍结构

教师队伍是基础部的构成主体，是基础部教学管理工作的主要对象，师资队伍的优化和发展是确保基础部教育教学质量和品牌建设不断提升的重要保障。基础部作为全校重要的教学单位，占据了全校将近三分之一的师资力量，承担着全校几乎所有的基础课程的教学工作，因此，基础部的教师队伍是全校师资队伍建设的重要参与者和实践者，为我校教学质量的不断提升发挥着重要的推动作用。由于基础部成立的时间较短、基础部所负责的学科自身特点等历史原因，基础部现有的师资队伍在人员构成，学术层次，年龄结构，科研能力等方面存在着一定程度的结构性问题，随着基础部的不断发展，这些矛盾已经变得日益突出，越来越不能够适应基础部自身建设和发展的需要。因此，在想方设法加快青年教师队伍培养的同时，基础部要重视科学合理的人才引进，要清晰地意识到合理的人才引进对基础部师资队伍的结构性调整所发挥的促进作用。

应聘教师即兴回答陈主任的现场提问

规范引进制度，保证人才引进工作的科学性，透明性和人性化

人才引进是教师队伍建设的重要途径，实现人才引进效益的最大化是基础部人才引进工作的主要目标。基础部一直十分重视人才的引进工作，为了力争将人才引进的效益最大化，在学校层面上，基础部认真落实学校优质人才引进的理念和政策，及时沟通，积极配合人事部门的相关工作；在基础部层面上，基础部逐渐建立了一整套完整的人才引进机制，成立了以基础部主任陈仲利教授为组长，各个教研室主任为副组长，相关任课教师为成员的人才引进小组，专门负责制定基础部各个学科领域内的人才引进计划。每一份招聘人员计划的确定，人才引进小组都会召开专门的会议进行认真商讨，最终确定适合基础部自身发展的人才所应具备的学历、年龄、性别、职称等方面的条件，从而在最大程度上保证了所需人才的合理性；每一场面试的筹备，陈主任都会亲力亲为，认真组织，耐心联系每一位应聘人员，并且详细介绍学校的基本情况和应聘岗位要求，积极地争取任何一位符合基础部所需岗位条件的优秀人才；每一次现场面试，陈主任都会带领小组成员集体面试，民主商议，反复研究，共同决策，在最大程度上保证了引进人才的科学性。人才引进机制的建立和完善，极大地提高了基础部人才引进工作的效率，为基础部及时地弥补人才缺口，促进教师队伍梯形化发展产生了积极地推动作用！

以德立教，不断加大对引进人才师德素养的考核

吴保德书记在谈到基础部教师队伍的培养问题时指出：从短期看，一个人的发展可能会受到机遇、运气甚至技术性操作等偶然性因素的影响，但是长远看来，一个人的发展一定是以正直高尚的品德和出众的能力为支撑的。基础部的每一位老师要甘心于教师这一平凡的职业，甘心于教书育人这一神圣职责，在自己平凡的岗位上书写非凡的人生，在自己平凡的岗位上实现自己崇高的人生价值！基础部在加强师资队伍建设的过程中，不断强调师德师风建设的重要作用。陈主任在人才引进办公会议上明确提出：基础部在引进人才时，除了学历，经验，职称，年龄等硬性指标外，还应重视对备选对象个人修养的考察，认真考察备选对象是否有责任心和无私精神，是否有对教育事业无私奉献、甘于清贫的忠贞之心。如果一个教学团队缺乏崇高师德的熏陶和支撑，那么这个教学团队的战斗力和凝聚力将会受到严重的削弱，最终也无法承担起卓越教学的重任。因此，我们基础部在引进人才的过程中，十分注重参考对象的师德修养，将师德素养作为人才引进工作中的一项重要指标！

教学质量的提高离不开教师队伍的建设，而师资队伍建设的主要目的也是为了促进学科建设的深入发展和教学质量的不断提高。基础部一直十分重视师资队伍的建设，在加快自身教师队伍培养的同时，将优质人才的引进视为不断完善资队伍建设，优化师资结构的重要途径和有效措施。正如陈主任在办公会上所要求的那样：我们基础部要以发展的眼光来看待优质人才引进工作，要以人才引进为契机，改善和优化师资队伍结构，努力开创基础部师资队伍建设的崭新局面！