学科专业建设是高等学校建设和发展的基础性、根本性工作，是学校发展战略规划的重要组成部分。在燕京理工学院发展战略研究中，“民办院校学科与专业设置研究”课题组在会计学院院长周扬明教授的带领下，采用大数据统计、归纳的方法，对高等学校学科与专业设置进行了严谨细致的分析与研究，探讨了学科建设与专业设置的一般规律。近日，周教授向记者介绍了课题组的研究情况及研究成果。

会计学院院长周扬明教授

课题组以民办院校学科与专业设置为研究对象，对国内外高校学科与专业设置的现状、特点进行了写实，用大量数据统计、归纳为手段，分析与探索了民办高校专业设置的自身趋势与要求。课题组对全国以理工院校为主的38所“985”高校，66所“211”高校，100所省属高校，22所独立院校和52所民办院校共计278所高校（不包括国外高校）的专业设置进行了分析与研究，发现了我国高校专业设置重复度偏高，趋同现象严重；专业结构失衡；专业设置滞后性、离实性、盲目性较大；以及离散度低，差异性小，特色专业与专业特色少等诸多特点。经过大量数据的统计、归纳，课题组还发现在理工高校中，专业设置成理学、工学专业所占比重由重点大学向独立学院、民办院校下降趋势，而管理学、文学在独立学院、民办院校中则呈上升趋势。

为了求证以上“趋势”的科学性，课题组历时数月，利用业余与节假日时间，对国外（主要是美、英、俄、德）等高校学科专业设置的特点及学科体系形成模式进行了比较研究，获取了“他山之石，可以攻玉”的收效，得到了与上述“两个趋势”想似的佐证，有力证实了学科发展与专业设置的一般规律。

为了求证以上“趋势”的科学性，课题组充分发挥学术团队的群体力量，各负其责，各司其职，对燕京理工学院专业设置的满意度进行了调查与研究，得到了家长（397位）和学生（23个专业，3357人）对我校专业设置的总体评估和总体满意度。这实际上是市场对专业设置的认可，是市场需求决定并选项的结果，这也证实了学科发展和专业设置的共性规律寓于个性规律之中。

为了求证以上“趋势”的科学性，课题组还运用耗散性思维，多角度、多层面、多方位论证了课题研究报告的结论。课题组曾几易其稿，反复论证，几多讨论，在课题组内讨论，也在课题组外讨论，上上下下、四面八方，广泛听取了多方的意见，吸取了多种元素营养，对研究报告进行了十余次、百余项修正，在多种相左、相争且莫衷一是的纷繁见解中寻求最大公约数，进一步确立了课题组的研究结论。课题组也曾用证伪的方法，试图推翻所得出的结论，但无济于事，“两个趋势”仍然无法改变，它依旧是不争的事实，不正视它似乎也不行。概而言之，这是大数据在演绎高校专业设置模式的形成，并非人的主观意志所设定。

“民办院校学科与专业设置研究”课题组的研究成果，将为燕京理工学院加强学科建设，打造特色专业，凝练专业特色，深化内涵发展，形成学校品牌提供理论指导和事实依据。课题组的敬业精神、研究方法也得到了学校领导和发展战略研究课题组的充分肯定。