今年是我校教育教学改革与创新深化之年，学校第三届教育教学工作会议明确指出要创新变革，探索应用型人才培养模式，走特色发展之路。化工与材料工程学院结合学校的办学和人才培养定位，全面推进课堂教学和实验教学改革，着力提升学生的社会竞争力；该院制药工程教研室深化实验教学改革，制定创新型实验教学体系，取得了良好的效果，得到师生的广泛认可。该院制药工程教研室林贝老师为我们讲解了改革思路与实验教学的创新模式和方法。

同学们的实验课堂

改变思路   以学生为本

林贝介绍到，现在教研室的教师们对学校进行的课堂改革都十分认可，课堂改革就是要学生们动起来，真正参与到知识里与老师展开互动，尤其是实验课，动手与互动更是重中之重。该院要求全院教师的实验课程要尽量减少内容重叠，减少死板的验证性实验，强化设计实验和综合研究型实验；通过采取各种有力措施，使学生真正能够动手学到东西，并有兴趣参与到实验中去。同时要求教师也要改变思想，将以往以教师为中心转变为以学生为主体的实验教学运行模式。

创新模式   培养能力

“我们对学生制订了‘总-分-总’设计实验模式，即‘简单设计实验-专业基础实验-综合研究实验’的安排。”林老师为我们做了详细讲解。实验课以主动设计为中心，采取以学生为主体的实验教学运行模式，学生查阅资料并确定实验方案，教师的职能是指导和服务。学生在设计实验方案期间要上交两部分成果：文献综述和实验方案，教师与学生共同讨论确定最终的实验方案，并指导学生的文献综述，使他们初步掌握查阅资料以及文献综述的书写能力。确定实验方案后，学生按照自己的需要整理所需的仪器和药品，并科学安排好自己的实验时间。实验结束后，学生需上交实验报告，并给与完整的数据处理以及结果讨论、体会和心得等。“设计实验模式打破了以前学生按照书本上的实验步骤照葫芦画瓢的模仿学习形式，与原有模式相比，设计实验能够带动学生的积极性，并使学生真正学到东西，掌握知识。”

虽然化工与材料工程学院的设计实验教学模式已经取得了初步效果，但全面深化教育教学改革的道路仍然任重道远，现代社会对人才的综合素质提出了更高的要求，培养专业知识面宽、实践能力强、具备创新精神的高素质专门人才是高等院校的责任，更是我们广大教师义不容辞的责任。