近日，河北省教育厅下发了《关于公布2014年第一批河北省高等学校英语教学改革立项项目名单的通知》（冀教高【2014】40号）文件，由我校文法院院长陈仲利教授主持的《大学英语课程体系与评估体系创新研究》（项目编号2014YYJG065)课题被确立为2014年河北省高等学校英语教学改革第一批立项项目，并获得相关经费支持。这是学校外语科研项目《网络环境下大学生英语学习自主性的培养与提高》在2013年荣获河北省教学成果奖之后，在省级科研立项领域获得的又一次重要突破。该课题的成功立项必将为我校大学外语课程体系及评估体系的内涵式发展注入新的活力。

课题主持人陈仲利教授为课题组成员详解课题内涵

该项课题从前期调研、反复论证到最终定题准备材料完成申报，整个过程得到了校领导和教务部门的大力支持和鼎力相助，校长盛维勇教授和副校长崔文勇教授多次亲自审阅课题申报表并提出了诸多宝贵意见，特别是明确提出了将“分层分类”人才培养理念融入到大学外语课程和评估体系研究的宝贵建议，大大地提升了课题的应用性、前瞻性和科学性，确保了课题在理论性和实效性之间实现最佳结合。教务处为该课题的顺利申报做了大量的服务保障性工作，充分践行了为“为教师教学服务”的宗旨，为课题申报工作的提前完成发挥了重要作用。

该课题以应用型、技术技能型为特色，旨在建立满足独立学院及转设高校自身发展需求的大学英语课程体系群，建立以学习者为中心，以学生职业需求为导向，以形成性评估、终结性评估为支撑，以系统评估和分类评估为有力配合的，以听力、口语能力量表为科学测试标准的多元化的评估体系，充分体现应用型、技术技能型的培养理念。建立满足独立学院及转设高校自身发展需求的大学英语课程体系群最主要的就是要以教育部《课程要求》为基础，结合我校的实际情况，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系，最大程度上满足差异化需求，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

该课题的现实意义和应用价值不言而喻。据统计1999年以来，全国共新设本科学校647所，其中新设公办本科院校256所（师范高等专科学校升格118所），独立学院293所，新设民办本科和中外合作本科院校两类共有98所（地方本科院校转型发展实践与政策研究报告：2013）。因此研究与探索满足独立学院及转设高校自身发展需求的大学英语课程体系及多元化的评估体系的迫切性和重要性显得尤为突出。同时，我国地方本科院校实现学术性专业人才教育向职业性专业人才教育的转变，在办学方向上适时转型应用技术大学，既是现实的要求也是理性抉择（地方本科院校转型发展实践与政策研究报告：2013）。因此，积极地探索和实践符合应用技术型人才培养，服务地方经济发展，以学习者职业发展为核心的课程体系及评价体系，成为紧迫而艰巨的任务。

        2013年，经教育部和省教育厅批准，我校成为我省第一所由独立学院转设为独立设置的普通本科院校。在新的历史时期，我校进一步明确了“应用型、技术技能型”人才的培养目标。传统的大学英语课程体系需要在结合学校自身的人才培养目标前提下，在课程体系的针对性和实用性方面进行进一步的思考和研究。正如课题主持人陈仲利院长所言：在宏观层面建构更加体现应用型人才培养特色的大学英语课程体系；在微观层面重新评估和重建应用型大学英语的具体课程设置，使其更加满足社会和学生的差异化需求，特别是满足服务地方经济转型升级发展的需要，已经成为我校大学外语教学亟需研究和解决的一项重要课题！