本网讯（个人投稿 张建飞）为积极响应《河北省教育厅关于开展全省高校辅导员2022年暑期“大家访”活动的通知》的要求，认真落实燕京理工学院关于开展2022年辅导员暑期“大家访”活动方案，我带着“家校合作”的工作思路，来到了位于河北省唐山市玉田县等的几名同学家中进行了家访活动，颇有感触的同时也为接下来的工作开展指引了方向。

张建飞（右一）在进行家访

立足工作岗位，加强自身修养，提高综合素质。

自担任辅导员工作的两年多时间以来，从承德到唐山，是自身又一年的进步，是感悟不同家庭文化的历程。两次的家访活动让我感受到了强烈的“亦师亦友”关系，也是通过家访这项活动，我和身边学生关系产生了“微妙”的化学反应，无论是在处理班级事务中，还是完成学院学生会组织任务中，我与学生之间配合更加默契，心有灵犀，将工作的时效性提高到了新的高度。

家访工作的开展无疑是打通了我与学生、家长之间新的沟通桥梁，更为深入了解不同学生的原生家庭成长环境，为因材施教提供了良好的理论基础和实践性的指导。家校互帮互助，共同努力为学生引导未来前进的光明道路。

充分认识辅导员使命，深化感恩教育，贴近学生家庭。

面对新时代大学校园潮流与文化的日益更迭，思想引领与感恩美育是培养“多元”化学生的重要途径。作为一名信息科学与技术学院的青年辅导员，我的思维紧随时代变化，坚持理论联系实际和提高业务知识素质“两手抓”。

“感恩教育”作为信息科学与技术学院开展十几载的特色活动，在家访的过程中我将“感恩”贯穿始终，感恩党和国家教育之恩，感恩父母养育之恩，感恩学校培育之恩。除在学校的常规教育外，家庭教育更作为一种“教育文化”传承至每一代人。

我始终相信尽一份责任，可以实现家校真挚的沟通。本次家访，我坚持“感恩”为主题，将家访作为一门“艺术”，更视为一种责任，在家访过程中谈及感恩，许多家长潸然涕下，最后学生和家长相互拥抱。

以人为本，探索多种学生辅导与家校联系模式。

在这个充满不确定性的时期，传统的线下家访并不一定适用，所以探寻新形式的家访途径成为了辅导员老师工作的一项新任务。

在工作的两年多时间来，平日里我也时常通过电话访问，微信聊天等方式与绝大部分家长进行了沟通，线上家访在某些方面更具优势，例如：不会因为见面的紧张而导致聊天的拘束；见字如面的方式带给学生家长不一样的体验；线上家访的快捷性和方便性也是一种优势。以人为本，走家访之路，也是走进学会生心灵的必由之路。

放眼长远目标，“家校”联合共建未来。

加强人际关系及学业方面的指导。深化班级“学习小组”制度，选用优秀学生的事例开展教育，帮助他们明确学习目标，指导他们建立自己的学习生涯规划，并一直跟踪指导。

加强心理健康辅导。加强心理健康教育，不断对他们加以引导和鼓励，鼓励他们多参加有益的集体活动。注重培养自信心、挫折承受能力和心理调节能力，引导帮助他们去营造和谐、健康、友好、互助的良好人际关系。

完善家校教育机制。不断加强学生家庭与院校配合力度，主动联系、引导学生家长树立新时代大学生职业生涯目标，双方共同促进学生成长成才发展，找寻优秀平台以及优秀资源，干预学生客观发展问题。

家访是对学生进行思想教育的新载体。通过教师、家长、学生三方的促膝交谈，不仅可以使我们青年辅导员深入了解学生，加强与学生的情感沟通，形成了学校教育和家庭教育的合力，而且还是对学生的一种思想教育，使学生体会感恩，学会感恩。成长于家访，它让我更加贴近学生的实际，贴近学生的生活，贴近学生的心灵，让我更加深刻地认识到了辅导员工作的意义，更是我与学生共同成长的成功之路。

“不忘初心，返璞归真，回归教育的本源”，教育是爱与责任同行的事业。我相信，作为一名辅导员，只要用饱满的热忱，脚踏实地的工作态度，以真诚的心去对待学生，一定能开拓出一片新的工作天地!