本网讯（信息科学与技术学院 冯菲）赵燕，1982出生，女，汉族，中共党员，研究生，副教授，2006年到燕京理工学院任教，现任信息科学与技术学院信息实验教学中心主任和学院教工第一党支部书记。赵燕老师工作17年来，一直秉持“勤勤恳恳工作、扎扎实实教学”的理念，分别获校优秀教师5次，优秀共产党员6次，教学工作贡献奖2次。2020年获校“师德标兵”和15年校庆“功勋教职工”称号。2022年被评为校第二届“教学名师”。

一、党支部工作

担任教工党支部书记14年来，赵燕老师一直踏实工作，支部先后于2011-2012年度、2015-2016年度和2017—2018年度被评为校“先进党支部”，2022-2023年度被评为校级“双百佳”先进典型党支部。党支部的典型事迹如下：

（一）积极开展支部活动，增强党支部的凝聚力和战斗力

深入学习贯彻党的二十大精神，认真领会习近平总书记在庆祝建党一百周年和在全国教育大会上的重要讲话等系列重要讲话精神，用党的最新理论指导实际工作；组织学习师德楷模张玉滚、张丽莉、李芳等老师的先进事迹，不断加强开展师德师风建设；组织党员开展“青春凝聚党旗下，不忘初心跟党走”重温入党誓词和到喜峰口爱国主义学习基地进行学习交流等活动，增强党员的历史使命感和社会责任感，使党员的“四个自信”更加坚定，“四个意识”更加牢固；将党史学习教育纳入日常课堂教学，融入“ICT文化节”系列活动中，发挥思想政治课“立德树人”主渠道作用，引导学生坚定理想信念，传承红色基因。

（二）校企支部翼联，开启党建新模式

为了喜迎党的二十大的胜利召开，落实新时代党的建设总要求，充分发挥基层党支部的主体作用，激发党员的活力，探索高校与企业党建新模式。2022年9月5日，支部和中国电信燕郊分公司党支部积极开展党建共建活动，共同探索新时期人才培养新模式，把党建共促共进的政治优势更好地转化为科技创新发展优势，服务地方经济社会高质量发展。

（三）在教学科研工作中，充分发挥党员的模范带头作用

赵燕老师在教学手段和方法的改革探索中，充分发挥党员的先锋模范作用，积极投身于教学改革和迎评促建工作，为推进学校人才培养高质量发展做出积极贡献；利用暑期下企业挂职锻炼，学习企业的先进技术，整理成教学案例并应用于教学当中，提升了教学质量，促进了“双师型”教师队伍建设。将课程思政教学落到实处。在教学过程中，努力挖掘课程中的思政元素，把“立德树人”融入育人全过程。

二、教学工作

赵燕老师主讲课程有《数字电路与逻辑设计》《PCB计算机辅助设计》《综合性电路系统设计》等，积极创新教学方法、教学手段、设计优秀教学案例和编写教材，创新实验和课程设计项目。

在校级一流课程《数字电路与逻辑设计》建设过程中，引入Multisim虚拟仿真平台，采用“理仿实一体”的教学模式，使枯燥的理论直观、形象地表现出来，达到理论和实践相结合的目的，培养了学生发现问题、解决问题的能力。教学改革的同时，抓好课程教材建设，2021年与清华大学出版社合作出版了《数字电路与逻辑设计》教材，目前已被多所高校选用。

基于PCB工程师岗位要求，对《PCB计算机辅助设计》课程进行了教学改革，采用2015年去企业实践锻炼时整理的教学案例“电子万年历PCB图的设计”为教学素材组织教学，该教学模式使毕业论文中电路原理图的质量明显提高、学科竞赛中制作PCB的废板率显著下降、学生的工程实践应用能力明显提升。于2015年荣获暑期挂职锻炼活动优秀个人。“电子万年历PCB图的设计”教学案例在2019年校教学案例大赛中荣获理工组一等奖，并于2021年被选入校优秀教学案例汇编。

基于OBE的教育教学理念，对综合性电路系统设计实践教学进行改革，将课程思政立德树人的思想融入教学过程，培养学生的工匠精神、家国情怀，引导学生综合运用所学知识解决实际问题；提升学生使用仿真软件、焊接硬件电路及调试故障电路等实践能力；引导学生逐步掌握电子系统的设计方法。针对该课程内容整理了一个实验案例--四位可预置位选倒计时电路的设计，以负责人的身份参加了2022年中国电子学会组织的第九届高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯），获全国一等奖。

根据学校应用型人才培养的目标定位，创新实验教学内容，改革实验教学方法和手段，探索考核评价新思路。对实验教学进行探索，总结实验教学过程中存在的问题，并有针对性地进行教学改革，从而提高学生的动手实践能力，分析问题、解决问题的能力，为应用型人才的培养提供保障。

勇于承担学院的教科研任务，主持教改课题2项，科研课题3项，取得新型实用专利1项，其中集团课题获北方国际大学联盟优秀课题，发表论文20余篇。指导学生参加学科竞赛，获省级和国家级奖项40余项。

三、实验室工作

赵燕老师担任信息实验教学中心主任11年来，认真做好实验教学和实验室管理工作，2022年中心获评校级重点实验室。中心主要特色如下：

（一）以师资队伍的建设为核心，加强人才建设力度，采取引进、进修培养、兼职等措施提高实验教学队伍的水平，建设一支教学思想先进、知识和年龄结构合理的实验教学队伍。

（二）坚持“一个中心，两个拓展”的实验教学体系，构建了一套融合教学内容、教学方法、教学评价的信息控制类创新实践教学体系，支撑了相关专业人才的培养需求。拓展“创新教育”的内涵，构建了覆盖“基础实验+综合设计实验+创新实践”多层次的创新实验内容体系，满足不同专业的培养需求。拓展“创新教育”的外延，把创新教育从单一的开设创新实验项目拓展到教学方式和考核环节，构建了融合“教学内容+教学方法+考核手段”三维一体的创新实验教学体系。